RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN
| Mata Pelajaran | : | Matematika |
| Pokok Bahasan | : | Pengukuran Panjang |
| Kelas/Semester | : | II/1 |
| Alokasi Waktu | : | 2 x 35 menit |
A. Standar Kompetensi
2. Menggunakan Pengukuran waktu, panjang dan berat dalam pemecahan masalah
B. Kompetensi Dasar
2.2 Menggunakan alat ukur panjang, tidak baku dan baku (cm, m) yang sering digunakan
C. Indikator
Kognitif
Produk:
1) Menentukan benda yang lebih panjang, lebih pendek, atau sama dengan.
2) Mengukur panjang benda dengan satuan tak baku.
3) Mengukur panjang benda dengan satuan baku.
4) Menggariskan panjang suatu benda.
Proses:
1) Membandingkan panjang benda
2) Mencontohkan pegukuran panjang benda dengan satuan tak baku.
3) Mencontohkan pengukuran panjang benda dengan satuan baku.
4) Mengidentifikasi penggunaan alat ukur panjang.
Afektif (Keterampilan Sosial)
1) Mengembangkan perilaku berkarakter, meliputi: teliti, tekun, tanggung jawab, kerjasama, jujur, kesabaran, terbuka dan mendengarkan pendapat teman.
2) Mengembangkan keterampilan sosial, meliputi: bertanya, menyumbangkan ide atau berpendapat, menjadi pendengar yang baik, berlatih berkomunikasi verbal dan tulisan, berpikir kreatif dan sistematis.
Psikomotor
1) Mempraktikan pengukuran panjang benda-benda.
2) Menggunakan alat ukur panjang baku dan tak baku.
D. Tujuan Pembelajaran (TP)
1. Kognitif
Produk:
1) Disediakan benda-benda yang berpasangan, siswa dapat membandingkan benda yang lebih panjang, lebih pendek, atau sama dengan.
2) Disediakan alat pengukur panjang benda yang tak baku (jengkal, langkah, depa) dan benda-benda di sekitar ruangan, siswa dapat mengukur panjang benda dengan satuan tak baku.
3) Disediakan alat pengukur panjang benda yang baku (penggaris) dan benda-benda di sekitar ruangan, siswa dapat mengukur panjang benda dengan satuan baku.
4) Disediakan alat pengukur panjang, siswa dapat menggariskan panjang suatu benda yang diketahui panjangnya.
Proses:
1) Disediakan benda-benda yang berpasangan, siswa dapat menentukan benda yang lebih panjang, lebih pendek, atau sama dengan.
2) Disediakan benda dan alat pengukur panjang yang tak baku, siswa dapat mencontohkan cara pengukuran panjang benda dengan satuan tak baku.
3) Disediakan benda dan penggaris, siswa dapat mencontohkan cara mengukur panjang benda dengan satuan baku.
4) Melalui media “Tolong Aku”, siswa dapat mengidentifikasi alat ukur panjang sesuai dengan ketentuannya.
2. Afektif
1) Terlibat dalam proses pembelajaran yang berpusat pada siswa, sambil mengembangkan perilaku berkarakter, meliputi: teliti, tekun, tanggung jawab, jujur, kerjasama, kesabaran, terbuka dan mendengarkan pendapat teman.
2) Terlibat dalam proses pembelajaran yang berpusat pada siswa sambil mengembangkan keterampilan sosial, meliputi: bertanya, menyumbangkan ide atau berpendapat, menjadi pendengar yang baik, berlatih berkomunikasi verbal dan tulisan, berpikir kreatif dan sistematis.
3. Psikomotor
1. Disediakan alat ukur panjang benda dan objek yang akan diukur, siswa dapat mempraktikan cara mengukur panjang benda.
2. Disediakan berbagai macam alat ukur yang baku, siswa dapat menggunakan alat ukur panjang sesuai dengan ketentuannya.
E. Materi Pembelajaran : Pengukuran Panjang
F. Strategi Pembelajaran
a. Pendekatan Pembelajaran : Konstruktivisme, Penemuan Terbimbing.
b. Metode Pembelajaran
i. Penugasan
ii. Tanya jawab
iii. Eksperimen/eksplorasi
iv. Diskusi kelas
v. Simulasi
G. Media dan Sarana/prasarana (disediakan guru):
a. Penggaris
b. Objek yang akan diukur
c. Meteran
d. Mistar panjang
e. Pita meteran
H. Kegiatan Pembelajaran
Kegiatan Awal :
1. Siswa berdoa
2. Guru mengecek kehadiran siswa
3. Guru mengkondisikan kelas
4. Guru menyampaikan apersepsi
5. Guru menyampaikan materi yang akan dipelajari
6. Guru menyampaikan tujuan pembelajaran
Kegiatan Inti :
1. Guru melakukan tanya jawab kepada siswa tentang panjang.
2. Melalui pembandingan dua benda dengan panjang yang berbeda, guru menanyakan kepada siswa, benda mana yang lebih panjang.
3. Melalui objek benda nyata berpasangan, beberapa orang siswa maju ke depan untuk menentukan dan menyebutkan benda yang lebih panjang, lebih pendek, atau sama panjangnya.
4. Siswa diberikan kesempatan untuk bertanya.
5. Guru menerangkan tentang cara mengukur benda menggunakan satuan tak baku.
6. Siswa diminta untuk maju ke depan dan mengukur objek menggunakan jengkalnya dengan bantuan temannya. Setelah itu, kedua siswa tersebut bergantian untuk mengukur meja dengan jengkalnya.
7. Siswa diminta mencontohkan pengukuran tak baku dengan menggunakan langkah kaki.
8. Guru menjelaskan tentang pengukuran panjang yang baku.
9. Guru menyediakan sebuah penggaris 30 cm.
10. Guru menerangkan tentang cara mengukur dengan menggunakan penggaris.
11. Beberapa orang siswa diminta maju ke depan untuk mengukur benda-benda yang disediakan oleh guru dan menyebutkan panjangnya.
12. Siswa diminta untuk membuat garis dengan panjang tertentu.
13. Guru menjelaskan penggunaan alat ukur panjang sesuai dengan ketentuannya.
14. Guru menyediakan media “Tolong Aku”. Guru menjelaskan aturan permainannya.
15. Beberapa siswa diminta ke depan kelas untuk membaca surat “Tolong Aku” dan memilih alat ukur yang telah disediakan dan ditempelkan di depan surat.
16. Guru menyediakan sebuah mistar panjang dengan ukuran 1 meter.
17. Seorang siswa diminta untuk mengukur panjang penggaris 1 meter dengan menggunakan penggaris 1 cm.
18. Guru memberikan penguatan bahwa 1 meter sama dengan 100 cm.
19. Guru memberikan kesempatan bagi siswa untuk bertanya.
Kegiatan Akhir :
1. Dengan bimbingan guru, siswa menyimpulkan materi pembelajaran
2. Guru memberikan evaluasi
3. Guru memberikan tindak lanjut
4. Guru menutup pembelajaran
I. Sumber Belajar
a. KTSP 2006 BNSP.
b. Mustoha, Amin dkk. 2008. SenangMatematika 2 untuk SD dan MI Kelas 2. Jakarta: Pusat Perbukuan, Depdiknas.
c. Purnomosidi, dan Wiyanto. 2008. Matematika 2: untuk SD/MI kelas 2. Jakarta: Pusat Perbukuan, Depdiknas.
J. Evaluasi
a. Penilaian proses : Pengamatan, tanya jawab, dan kinerja siswa selama kegiatan
pembelajaran
b. Penilaian hasil : Lembar Penilaian (tes tulis)
|
Mengetahui Dosen Pembimbing
Dra. V. Karjiyati, M.Pd. | Bengkulu, November 2011 Praktikan
Gita Meylinda Sari |
LEMBAR PENILAIAN
a. Soal Tes I
bandingkan benda benda di bawah ini
tentukan dengan kata lebih panjang
lebih pendek atau sama panjang
1.
2.
3.
4. 
5.
b. Kunci Jawaban Tes Soal I
1. Lebih Panjang (skor 20)
2. Lebih pendek (skor 20)
3. Sama panjangnya (skor 20)
4. Sama panjanganya (skor 20)
5. Lebih panjang (skor 20)
c. Soal Tes II
ayo gunakan penggaris untuk menggambar garis dengan
panjang
1. 4 cm
2. 5 cm
3. 7 cm
4. 12 cm
5. 15 cm
Coba ukurlah panjang bangkumu menggunakan ;
1. Jengkalmu
2. Jengkal teman sebangkumu
Coba ukurlah panjang garis berikut ini, berapakah panjangnya?
1.
2.
3.
d. Kunci Jawaban (sesuai dengan pengukuran panjang penggaris)
1. Skor 20
2. Skor 20
3. Skor 20
4. Skor 20
5. Skor 20
e. Lembar Penilaian Afektif
Nama : …………………….
| No. | Aspek yang Diamati | Skor Pengamatan | |||
| 4 | 3 | 2 | 1 | ||
| 1 | Partisipasi |
|
|
|
|
| 2 | Antusias |
|
|
|
|
| 3 | Percaya diri |
|
|
|
|
| 4 | Mengemukakan Ide/Gagasan |
|
|
|
|
| 5 | Keberanian (Berkomunikasi dan bertindak) |
|
|
|
|
| 6 | Tanggung jawab |
|
|
|
|
| 7 | Disiplin |
|
|
|
|
| 8 | Menghargai/mengerti pendapat orang lain |
|
|
|
|
| 9 | Produktivitas |
|
|
|
|
Keterangan:
4 = Baik sekali
3 = Baik
2 = Cukup
1 = Kurang
